2021年以来，海安教体系统把学生诚信教育、教师师德师风和诚信机关建设作为社会信用建设工作的重点，不断规范办学行为，优化教育发展环境，全市广大教职工和中小学生诚信意识明显增强、道德品质进一步提升。

(一)加强组织领导，落实教体系统信用建设工作责任

1.完善领导体系。教体系统肩负着全市近10万名师生的教育任务，教育的成败，教师的示范，师生的诚信将直接影响全市社会信用体系建设成效，为此，海安教体局高度重视教育系统信用体系建设，成立了以局长为组长，分管局长任副组长，局机关科室负责人为组员的诚信建设领导小组，明确任务分工，落实工作责任，全面加强全系统社会信用体系建设工作。

2.夯实责任体系。年初，海安教体局召开全市教体系统信用体系建设工作推进会议，局领导班子成员、科室负责人、各学校幼儿园校（园）长参加会议。会议明确教体系统信用体系建设包括机关工作人员信用建设、教职工信用评价管理、学生诚信评价管理、对幼儿的诚信启蒙教育、民办学校及校外培训机构信用建设、实施信用承诺制度等，按照“顶格推进、密切协作，统筹规划、积极推进，守信奖励、失信惩戒”的原则，全力推进，营造优良的教育体育发展环境。

(二)完善制度建设，助推教体系统信用体系不断完善

1.打造“诚信机关”。海安教体局进一步梳理“权力清单和责任清单”，理清与行政职权相对应的责任事项、职责边界等，制定《海安市教体系统责任清单运行流程》，向社会公开，接受社会监督，确保行政权力和政务服务事项合法、公开、规范、高效运行。　　　

2.建设“诚信学校”。全面推进依法治校，健全完善校务公开制度，关注解决人民群众反映强烈的热点难点问题，接受社会监督，提高教育公信力。规范办学行为，落实义务教育阶段学校划片招生制度，实施网上阳光招生，加大教育乱收费治理力度，将所有学校信用体系建设纳入学校目标绩效考核。 　　　　

3.塑造“诚信教师”。一是全面加强师德师风建设。制《海安市师德师风长效管理机制》，注重发现典型，对优秀师德典型进行广泛宣传；严肃查处施教行为不端、从教行为不廉等师德师风问题。二是建立健全教师信用评价和奖惩机制。将教师信用评价与师德考核测评、教师职称评定、职称晋升、评先评优等挂钩；加大对教师学术剽窃、论文造假、违反教学制度等失信行为的惩戒力度，并录入教职工失信信息数据档案。

(三)开展诚信行动，确保教体系统信用建设落到实处

1.打造智慧诚信系统。以信用海安平台为载体，推动自身信用信息系统建设，坚持向平台上报归集“双公示”“红黑榜”“联合奖惩案例”等信息，主动向社会公示；坚持报送诚信教育活动开展情况，及时上传“拒绝有偿补课承诺”，接受社会监督。疫情防控期间，自主开发海安市师生居家观察日报系统和海安市学校因病缺课日报系统，诚信填报，全面、准确掌握每一名师生员工的健康状况、活动轨迹，助力疫情防控高效开展。

2.开展诚信宣传活动。海安教体局根据教育点多面广的特点，因地制宜，积极开展教体系统信用体系建设系列活动。一是诚信进机关。以建设规范、高效服务的"诚信机关"为目标，开展“为民办实事”系列活动，进一步改进和完善机关工作作风，减少办事环节，实行首问负责制、服务承诺制和限时办结制，提高现场办结率，进一步提高办事和决策的透明度。二是诚信进校园。通过召开校长会、教职工会，积极向教职工传达社会信用体系建设相关文件和会议精神，各学校利用校会、班会、板报等形式向学生开展宣传工作，并将社会信用体系建设与养成教育、法制教育和心理健康教育有机结合，做到了诚信教育融入校园。三是诚信进课堂。大力推进诚信教育进课堂，把学生诚信教育摆在学校德育的首位，并与思品课、法制课、心理健康课等有机结合起来，努力使诚信教育融入学生的课堂学习之中。根据不同年龄段青少年儿童的身心特点，组织编写诚信教育系列读本，开展诚信教育活动，并通过诚信品德评价机制对学生在校期间德育品行情况做好全方位的详实记录，促使学生时刻注意自己的行为，培养自我，调整自我，完善自我，形成较为稳定持久的诚信理念。

社会信用体系建设是全社会关心、关注的事，也是一项全新的、系统的、复杂的工作，在具体工作开展中存在一定的困难和不足：一是工作经验不足，成效不够明显;二是宣传不够广泛，部分教师思想意识不高;三是活动开展与部门工作针对性还不强;四是工作操作性不强，与部门的工作不够紧密。

下一步，海安教体局要按照市委市政府的要求，同心协力，开拓创新，扎实工作，狠抓落实，结合教育实际，有针对性的开展社会诚信建设。一是加强师德师风建设;二是加强教育干部队伍建设，提高教育干部整体素质；三是积极开展教师培训工作，提升教师专业化水平;四是开展厉行节约，做到校务、政务公开;五是强化教育软环境建设，营造良好的教育投资环境。